# Образование и обука во Европа: Нееднаквоста останува предизвик

Европската комисија ги поддржува земјите-членки во обезбедувањето на нивните образовни системи - податоците собрани во годишно објавениот мониторинг за образование и обука е важен дел од оваа работа. Последното издание покажува дека иако земјите-членки прават напредок кон повеќето од клучните цели на ЕУ во реформирањето и модернизацијата на образованието, потребни се повеќе напори за да се постигне еднаквост во образованието.

Комесарот за образование, култура, млади и спорт, Тибор Наврачашиќ, рече: "Нееднаквоста сè уште лишува од премногу Европејци од можноста да го искористат својот живот. Исто така, тоа е закана за социјалната кохезија, долгорочниот економски раст и просперитетот. И премногу често , нашите образовни системи ја одржуваат нееднаквоста - кога тие не ги задоволуваат луѓето од посиромашно потекло; кога социјалниот статус на родителите ги одредува образовните достигнувања и ги надминува сиромаштијата и намалените можности на пазарот на трудот од една генерација до друга. Ние треба да сториме повеќе за надминете ги овие нееднаквости. Образовните системи имаат посебна улога во градењето на поправедно општество нудејќи им еднакви шанси на сите “.

Образовните достигнувања се важни во одредувањето на социјалните резултати. Луѓето со само основно образование имаат скоро три пати поголема веројатност да живеат во сиромаштија или социјална исклученост отколку оние со високо образование. Најновите податоци на Мониторот исто така покажуваат дека во 2016 година биле вработени само 44% од младите на возраст од 18-24 години кои завршиле училиште на средно средно ниво. Кај општата популација на возраст помеѓу 15 и 64 години, стапката на невработеност е исто така многу поголема кај оние со само основно образование отколку кај оние со високо образование (16.6% наспроти 5.1%). Во исто време, социо-економскиот статус одредува колку добро се снаоѓаат учениците: дури 33.8% од учениците од најзагрозените социо-економски средини се со ниски достигнувања, во споредба со само 7.6% од нивните најпривилегирани врсници.

Една од целите на ЕУ за 2020 година е да се намали учеството на 15-годишни ученици кои не постигнуваат основно читање, математика и наука на 15%. Сепак, како целина, ЕУ всушност се оддалечува од оваа цел, особено во науката, каде што бројот на ниски достигнувачи се зголеми од 16% во 2012 година на 20.6% во 2015 година.

Луѓето родени надвор од ЕУ се особено ранливи. Оваа група е често изложена на повеќе ризици и недостатоци, како што се оние кои имаат сиромашни или ниски квалификувани родители, а не зборуваат домашен јазик дома, имаат пристап до помалку културни ресурси и страдаат од изолација и сиромашни социјални мрежи во земјата на имиграција. Младите луѓе со мигрантско потекло се изложени на поголем ризик да настапат лошо во училиште и да го напуштат училиштето предвреме. Во 2016, дури и 33.9% од луѓето на возраст од 30-34 кои живеат во ЕУ, но родени надвор од неа, биле ниско квалификувани (постигнале пониско средно образование или подолу), во споредба со само 14.8% од нивните врсници родени во ЕУ.

Низ ЕУ, инвестициите во образованието се опоравиле од финансиската криза и малку се зголемија (1% од година во година во реална смисла). Околу две третини од земјите-членки забележаа пораст. Четири земји ја зголемија инвестицијата за повеќе од 5%.

Маркетинг

На 17 ноември, во Гетеборг, лидерите на ЕУ ќе разговараат за образованието и културата, како дел од нивната работа на тема „Заедно да ја градиме нашата иднина“. Европската комисија ќе ги претстави податоците за образованието и обуката за оваа година. Дискусијата во Гетеборг ќе даде видливост и ќе го нагласи политичкото значење на реформите во образованието.

Комесарот Навракис ќе биде домаќин на првиот самит за образование на ЕУ во 25 јануари 2018, каде што претставници од високо ниво од сите земји-членки ќе бидат поканети да разговараат за тоа како националните образовни системи да бидат повеќе инклузивни и ефективни.

Позадина

Мониторот за едукација и обука на Комисијата 2017 година е шесто издание на овој годишен извештај што покажува како се развиваат системите за образование и обука на ЕУ со обединување на широк спектар на докази. Го мери напредокот на ЕУ во однос на шесте цели на „Образование и обука 2020“: (1) Уделот на раните напуштени лица (на возраст од 18-24 години) од образование и обука треба да биде помал од 10%, (2) учеството од 30 до 34 години- старите лица со високо образование треба да бидат најмалку 40%, (3) најмалку 95% од децата на возраст меѓу четири години и возраста за започнување основно образование треба да учествуваат во образованието, (4) учеството на 15-годишниците со недоволно достигнување при читање, математиката и науката треба да бидат помалку од 15%, (5) 82% од неодамна дипломираните студенти од средно до високо образование (на возраст од 20-34 години) кои веќе не се на образование или обука треба да бидат во работен однос, (6) на најмалку 15% од возрасните (на возраст од 25-64 години) треба да учествуваат во формално или неформално учење.

Набљудувачот ги анализира главните предизвици за европските образовни системи и ги презентира политиките кои можат да ги направат поотворени кон потребите на општеството и пазарот на трудот. Извештајот опфаќа споредба помеѓу земјите, 28 детални извештаи за земјата, и a Посветена веб страница со дополнителни податоци и информации. На Инвестициски план за Европа, Еразмус + програма, Европските структурни и инвестициски фондови, вклучувајќи ја Иницијативата за вработување на млади,Европски корпус за солидарност како и хоризонт 2020, И Европскиот институт за иновации и технологија помогне да се стимулираат инвестициите и да се поддржат приоритетите на политиката во образованието.

Повеќе информации

Монитор за образование и обука 2017 година

Монитор веб-сајт