Поврзете се со нас

образование

Образование: Комисијата објавува преглед на извештајот за наставниците во Европа

SHARE:

Објавено

on

Европската комисија го објави извештајот 'Наставници во Европа' Тој фрла светлина на неколку клучни аспекти на професионалниот живот на наставниците, од кариера и професионален развој до нивна благосостојба, особено на наставниците од средното образование. Иновации, истражувања, култура, образование и млади комесарот Марија Габриелејд: „Наставниците се работници од прв план во образованието. Да се ​​имаат мотивирани наставници е основен предуслов за успешен образовен систем, во кој учениците од сите средини можат да цветаат и да го достигнат својот целосен потенцијал. Преминувањето од лице во лице на учење од далечина дополнително ја потенцираше виталната улога на наставниците. Уверен сум дека овој извештај ќе биде голема помош за креаторите на образовната политика и другите засегнати страни на национално и европско ниво “.

Иако, во просек, во ЕУ, еден наставник од пет работи на привремен договор, овој сооднос станува еден од три за наставници под 35-годишна возраст. Извештајот ги испитува почетното образование на наставниците и политиките што можат да влијаат на преземањето на континуиран професионален развој. Исто така, се истражува благосостојбата на наставниците на работа, имајќи предвид дека, на ниво на ЕУ, скоро 50% од наставниците пријавуваат дека доживеале стрес на работа. Извештајот исто така сугерира дека наставниците кои биле во странство за време на првичното образование за наставници имаат тенденција да бидат поподвижни за време на нивниот професионален живот. Програмите на ЕУ се главните шеми за финансирање на транснационалната мобилност на наставниците, во споредба со националните или регионалните програми.

Извештајот ги опфаќа сите 27 земји-членки на ЕУ, како и Велика Британија, Албанија, Босна и Херцеговина, Швајцарија, Северна Македонија, Исланд, Лихтенштајн, Црна Гора, Норвешка, Србија и Турција. Овој извештај беше подготвен од страна на Евридика мрежа, што обезбедува веродостојни информации и сеопфатни анализи на европските образовни системи и политики. Мрежата се состои од национални единици лоцирани во европски земји и е координирана од Извршната агенција за образование, аудиовизуелни и културни активности. Повеќе информации се достапни онлајн и целосниот извештај е овде.

Маркетинг

образование

Иднината на Еразмус +: Повеќе можности

Објавено

on

Од поголем буџет до повеќе можности за загрозените лица, откријте ја новата програма Еразмус +.

Парламентот го усвои Програма Еразмо + за 2021-2027 година на 18 мај. Еразмус + е водечка програма на ЕУ што се покажа како успешна во креирањето можности за младите луѓе и зголемување на нивните шанси за наоѓање работа.

Европратениците преговараа за дополнителни 1.7 милијарди евра за програмата, помагајќи скоро да се удвои буџетот од периодот 2014-2020 година. Ова треба да им овозможи на околу 10 милиони луѓе да учествуваат во активности во странство во следните седум години, вклучително и студенти, професори, наставници и обучувачи во сите сектори.

Маркетинг

на центри за стручна извонредност, кои беа предложени од европратениците, сега се дел од новиот Еразмус +. Овие меѓународни центри обезбедуваат квалитетна стручна обука за луѓето да можат да развиваат корисни вештини во клучните сектори.

Приоритет на парламентот, програмата сега е подостапна и поинклузивна. Ова значи дека повеќе луѓе кои се во неповолна положба можат да учествуваат и да имаат корист од јазична обука, административна поддршка, мобилност или можности за е-учење.

Во согласност со приоритетите на ЕУ, Еразмус + ќе се фокусира на дигиталните и зелените транзиции и ќе промовира здрав начин на живот, како и доживотно учење за возрасните.

Што е Еразмус +?

Еразмус + е програма на ЕУ што ги поддржува можностите за образование, обука, млади и спорт во Европа. Започна како програма за размена на студенти во 1987 година, но од 2014 година исто така нуди можности за наставници, специјализанти и волонтери од сите возрасти.

Повеќе од девет милиони луѓе учествуваа во програмата Еразмус + во текот на последното време 30 години скоро 940,000 луѓе имаа корист од програмата само во 2019 година. Програмата во моментов опфаќа 33 земји (сите 27 земји на ЕУ, како и Турција, Северна Македонија, Србија, Норвешка, Исланд и Лихтенштајн) и е отворена за партнерските земји низ целиот свет.

Според европска комисија, третина од специјализантите во Еразмус + им се нуди позиција од компанијата во која се обучиле. Покрај тоа, стапката на невработеност на младите кои студирале или обучувале во странство е 23% пониска од онаа на нивните не-мобилни врсници пет години по дипломирањето.

Како да се аплицира

Еразмус + има можности за луѓе како и организации од целиот свет.

Постапката за аплицирање и подготовката може да се разликуваат во зависност од тоа за кој дел од програмата аплицирате. Откријте повеќе информации за тоа овде.

Еразмо + 2021-2027 година 

Еразмус 

Продолжи со читање

коронавирус

Долгото затворање на училишта во Пандемија во Германија најмногу ги погоди учениците мигранти

Објавено

on

Детска книга на странски јазик е насликана во рацете на социјалниот работник Нур Зајед од проектот за интеграција на мигранти во Штадлјмутер, кој го спроведува протестантската добротворна организација „Дијаконие“ во берлинскиот округ Нојкоелн, Германија на 4 мај 2021 година. Сликана на 4 мај 2021 година.
Социјалниот работник Нор Зајед од проектот за интеграција на мигранти во Штадлјмутер, воден од протестантска добротворна организација Дијаконие, разговара со Ум Ваџих, сириска мајка на две деца, во берлинскиот округ Нојкоелн, Германија на 4 мај 2021 година. Сликана на 4 мај 2021 година. РЕУТЕРИ / Анегрет Хилс

Кога една наставничка и соопшти на сириската мајка Ум Ваџих дека германскиот на нејзиниот 9-годишен син се влошил за време на шестнеделното исклучување на неговото училиште во Берлин, таа била тажна, но не била изненадена, пишува Josephозеф Наср.

„Ваџих брзо го зеде германскиот јазик и ние бевме многу горди на него“, рече 25-годишната мајка на две деца.

„Знаев дека без вежба тој ќе го заборави наученото, но не можев да му помогнам“.

Маркетинг

Нејзиниот син сега се соочува со уште една година на „час за добредојде“ за деца мигранти, сè додека неговиот германски не биде доволно добар за да им се придружи на роднините во училиште во берлинската сиромашна населба Нојкоелн.

Затворањата во училиштата - кои во Германија достигнаа околу 30 недели од март минатата година во споредба со само 11 во Франција - дополнително го зголемија јазот во образованието меѓу мигрантите и домородните ученици во Германија, меѓу највисоките во индустријализираниот свет.

Дури и пред пандемијата, стапката на напуштање на мигрантите изнесуваше 18.2%, скоро три пати повеќе од просекот во земјата.

Затворањето на тој јаз е клучно, во спротивно ризикува да ги попречи напорите на Германија да интегрира повеќе од два милиони луѓе кои побарале азил во изминатите седум години, главно од Сирија, Ирак и Авганистан, велат експертите.

Вештините на германски јазик и нивното одржување се критични.

„Најголемото влијание на пандемијата врз интеграцијата е ненадејниот недостаток на контакт со Германците“, рече Томас Либиг од ОЕЦД, групација на индустриски развиени земји со седиште во Париз. „Повеќето деца мигранти не зборуваат германски дома, затоа контактот со староседелците е клучен.

Повеќе од 50% од учениците родени во Германија од родители мигранти не зборуваат германски дома, што е највисока стапка во 37-члена ОЕЦД и во споредба со 35% во Франција. Бројката се искачува на 85% кај учениците кои не се родени во Германија.

Родителите мигранти на кои можеби немаат академски и германски јазик, понекогаш се бореа да им помогнат на децата со домашно школување и да го достигнат изгубеното учење. Тие исто така мораа да се борат со почесто затворање на училиштата, бидејќи тие често живеат во посиромашни области со повисоки стапки на инфекција со КОВИД-19.

Владата на канцеларката Ангела Меркел и водачите на 16-те германски држави, кои водат локална политика за образование, избраа да ги затвораат училиштата за време на секој од трите коронавирусни бранови, додека ги држат фабриките отворени за заштита на економијата.

„Пандемијата ги засили проблемите со мигрантите“, рече Муна Надаф, која предводи проект за совети за мајки мигранти, водени од добротворната рака на Евангелистичката црква „Дијаконие“ во Ноукелн.

"Тие одеднаш мораа да се справат со поголема бирократија, како администрација на тестови за коронавирус на нивното дете или договарање состанок за вакцинација. Постои голема конфузија. Имавме луѓе кои нè прашуваа дали е вистина дека пиењето свеж чај од ѓумбир штити од вирусот и ако вакцинацијата предизвика неплодност “.

Надаф го поврза Ум Ваџих со Нор Зајед, арапско-германска мајка и ментор, кој ја советуваше за тоа како да ги одржува активни и стимулирани нејзините син и ќерка за време на заклучувањата.

Долготрајните пропусти во образовниот систем на Германија, како слабата дигитална инфраструктура што го отежнува наставата преку Интернет и кратките училишни денови, што им препушташе на родителите да ги одмаздат, ги влошија проблемите за мигрантите.

„ИЗГУБЕНА ГЕНЕРАЦИЈА“

Само 45% од 40,000 училишта во Германија имале брз интернет пред пандемијата, според Унијата на наставници, а училиштата се отворени до 1.30 часот во споредба со најмалку до 3.30 часот во Франција.

На училиштата во посиромашните населби, најверојатно, им недостасува дигитална инфраструктура и родителите не можат да си дозволат лап-топ компјутери или грижа после училиште

Помеѓу 2000 и 2013 година Германија успеа да ги намали преполовувањата на училиштата за мигранти на околу 10% преку зајакнување на јазичната помош во расадници и училишта. Но, напуштањата се зафатија во последниве години, бидејќи повеќе ученици од земји со пониски образовни стандарди како Сирија, Авганистан, Ирак и Судан се приклучија на германските училници.

Сојузот на наставници вели дека на 20% од 10.9 милиони ученици во Германија им треба дополнително туторство за успешно да ја завршат оваа учебна година, а вкупниот број на напуштени ученици се очекува да се удвои на повеќе од 100,000.

„Образовниот јаз меѓу мигрантите и домородците ќе расте“, рече проф. Аксел Плуенеке од Келнскиот институт за економски истражувања. „Needе ни требаат огромни инвестиции во образованието по пандемијата, вклучително и насочено туторство, за да избегнеме изгубена генерација ученици.

Продолжи со читање

коронавирус

Образование: Комисијата започна експертска група за зајакнување на инвестициите во образованието во време на КОВИД-19

Објавено

on

на експертска група за квалитет во инвестиции во образованието и обуката започната од комесарот за иновации, истражување, култура, образование и млади Марија Габриел во февруари 2021 година се состана за прв пат. Петнаесетте експерти, избрани од скоро 15 апликанти, ќе идентификуваат политики кои можат ефикасно да ги зголемат резултатите од образованието и обуката, како и инклузивноста и ефикасноста на трошењето. Габриел рече: „Пандемијата COVID-200 ни покажа колку критични се учителите, училиштата и универзитетите за нашето општество. Денес, имаме шанса да го преиспитаме секторот за образование и обука на ЕУ и да го вратиме во сржта на нашите економии и општества. Затоа, потребна ни е јасност и цврсти докази за тоа како најдобро да инвестираме во образованието. Уверен сум дека оваа експертска група ќе им помогне на Комисијата и земјите-членки да градат посилни, поотпорни и порамноправни системи за образование и обука отколку порано “.

Групата ќе се фокусира на квалитетот на наставниците и обучувачите, инфраструктурата за образование и дигиталното образование. Нивната евалуација заснована на докази ќе им помогне на Комисијата и земјите-членки да најдат иновативни, паметни решенија за тековните образовни предизвици. Оваа работа е клучна за да се постигне одржливо закрепнување и да се заврши транзицијата кон зелена и дигитална Европа. Експертската група беше утврдена во Комуникација за постигнување на европската област за образование до 2025 година да се задржи фокусот на националните и регионалните инвестиции и да се подобри нивната ефикасност. Willе презентира привремен извештај на крајот на 2021 година и конечен извештај на крајот на 2022 година. Повеќе информации се достапни Online.

Маркетинг
Продолжи со читање
Маркетинг
Маркетинг
Маркетинг

Trending